Alle Beiträge zur Konsultation „Ausreichend wertgeschätzt? Anerkennung außerschulischer Bildung“ ansehen

Schlagwort „Lösungsansätze finden“

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1. Welche Kenntnisse und Fähigkeiten, die junge Menschen im Rahmen der außerschulischen Bildung erwerben, haltet Ihr für besonders wichtig?

• Insbesondere das Arbeiten in Teams. Dieses wird in mehreren hundert Stunden Ehrenamt erprobt. Ein Soft-Skill Seminar kann dies in diesem Rahmen nicht ersetzen. In der Schule kann nur an konstruierten Situationen gelernt werden. In jugendverbandlicher, ehrenamtlicher Arbeit gehen junge Menschen selbsttätig Problemlagen an und ent

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• Erlernen von lebenspraktischen Fähigkeiten, Begleitung beim erlernen von Fähigkeiten um situationsbezogene Probleme zu erkennen und diese sozialverträglich, flexibel und effizient zu lösen.
  Viele lebenspraktische Fähigkeiten können im heutigen Stand der Erziehung nicht mehr traditionell erlernt werden. Eltern sind häufig aufgrund gewachsener Ansprüche in der Berufs- und Arbeitsfeld überfordert. Beim Kochen, Backen, Nähen, Waschen, Bauen, Basteln, Reparieren, Feuer machen, Internetnutzung, Ordnung, Selbstorganisation und eigenverantwortliche Gesaltung der Freizeit werden Kinder und Jugendliche immer häufiger alleine gelassen. Problemlösungsansätze können im Rahmen der Familie kaum noch erörtert werden. Die Schule bietet zu wenig Räume, in denen sich hochkomplexer lebensweltbezogene Schwierigkeiten entwickeln können und wenig Instrumente um Lösungsansätze zu behandeln oder diese nach dem typischen "Leistungsprinzip" zu würdigen. Sozialarbeiter und Sozialpädagogen und Leistungsträger der außerschulischen Jugendbildung werden darüber hinaus sogar diskriminiert. Es gibt ein Machtgefälle, da Lehrer eine andere Würdigung durch deutlich höhere Gehaltszahlungen erhalten und einen Beamtenstatus haben. Des weiteren ist festzustellen, dass Kooperation von Jugendarbeit und Schule eher als ein Versuch von Integration von Jugendarbeit IN Schule mißverstanden wird. Es ist uns als Pfadfinder bisher nicht gelungen, bei unserem Baumhausprojekt auch nur einen Mathe- oder Techniklehrer zu gewinnen, der Interesse gehabt hätte dieses Projekt in seiner "Unterrichtsfreien Zeit" mit unseren Teilnehmern zu begleiten.

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• problemlösungsorientiertes Arbeiten, Konflikte erkennen und bearbeiten,
  Neben den eigenen Interessen stehen viele weitere Anforderungen, Hier werden konstruktive Wege erarbeitet, um möglichst viele Interessen zu berücksichtigen, bzw. um eine zukunftsweisende Gewichtung vorzunehmen. Hier kann man Meinung vertreten oder eigene Interessen zugunsten anderer zurücknehmen

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• Projektmanagement, Zielorientiertheit, Lösungsstrategien entwickeln, Wertschätzung, Fehlerkultur
  Cyber4Kids arbeitet immer! auf der Beteiligungsbasis und ist so ganz nah an den Wünschen und Ideen der Jugendlichen dran. Projekte werden im Prozess entwickelt. So lernen die Teilnehmenden, wie Projektarbeit funktioniert und können dieses Wissen später in anderen Situationen anwenden. ------------------------------------------------------ Cyber4Kids ist ein medienpädagogisches Projekt in Dresden und bietet eine breite Palette an Workshops, Seminaren und Projektmöglichkeiten für Kinder- und Jugendliche.

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• Rhetorik, Kommunikation - eigene Meinung darstellen, überzeugen, Kompromisse eingehen, vor fremden Leuten sprechen

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2. Wie bewertet Ihr die Wertschätzung und Anerkennung dieser Kenntnisse und Fähigkeiten?

Zu dieser Frage gibt es keine mit „Lösungsansätze finden“ verschlagworteten Beiträge.

3. Wie können die Sichtbarkeit und die Anerkennung dieser Kenntnisse und Fähigkeiten gestärkt werden?

Zu dieser Frage gibt es keine mit „Lösungsansätze finden“ verschlagworteten Beiträge.

4. Was muss sich ändern, damit mehr junge Menschen von außerschulischer Bildung und den dabei erworbenen Kenntnissen und Fähigkeiten stärker profitieren?

Zu dieser Frage gibt es keine mit „Lösungsansätze finden“ verschlagworteten Beiträge.

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